Conectivismo: aprender en la era de las redes 👩🏻‍💻

 CONECTIVISMO: APRENDER EN LA ERA DE LAS REDES 👩🏻‍💻

En la actualidad, vivimos en un tiempo en el que aprender sobre cualquier tema de interés nunca ha sido tan fácil… y tan complejo a la vez. Hoy en día, tenemos acceso ilimitado a la información, cursos, comunidades, vídeos, foros, podcast… pero entre tanto ruido digital, entender cómo aprende el alumnado realmente se ha vuelto todo un desafío para los docentes y profesionales de la educación. En ese punto, entra en la escena George Siemens, ¿os suena?👨🏻‍🦱. Siemens es el hombre que propone el conectivismo, una teoría que busca responder a una respuesta crucial en la actualidad:

🌎¿Qué significa aprender en un mundo donde el conocimiento ya no está solo en nosotros, sino también en la red?🤖

El conectivismo parte de una idea simple pero muy poderosa: el aprendizaje ya no depende únicamente de lo que recordamos, sino de nuestra capacidad para conectarnos con las fuentes adecuadas, filtrar la información y construir sentido entre miles de datos. En otras palabras, ya no se trata tanto de acumular el conocimiento, sino de tejer redes de significado🕸️

Pero… entonces, ¿qué nos estamos cuestionando sobre el conectivismo?🔎

No hay dudas de que el conectivismo tal y como os he explicado, captura la esencia del siglo XXI: vivimos conectados, dependemos de la redes y la información circula a una velocidad realmente abrumadora. La teoría nos invita a asumir el aprendizaje como una práctica viva, que se renueva cada día con las interacciones, las tecnológicas y los contextos cambiantes.

Pero, esta propuesta también me ha dejado con algunas cuestiones inquietantes, como por ejemplo: “si el conocimiento reside fuera de nosotros (como por ejemplo en Google), ¿no corremos el riesgo de delegar demasiado nuestra propia comprensión? ¿Qué ocurre cuando confundimos el estar informados con el estar formados?”🤷🏻‍♀️

Entonces, tras reflexionar sobre el conectivismo, pienso que este puede llevarnos, sin querer, a valorar más la conexión que la reflexión 🧠. La verdadera sabiduría no está solo en conectarse rápido a la red, sino en saber pararse a pensar a qué vale la pena conectarse y por qué.

Por eso, aunque el conectivismo da un aspecto crucial al aprendizaje actual que es la interdependencia de las personas, la tecnología y el conocimiento, también nos recuerda que no basta con estar en la red, sino que, hay que aprender a pensar críticamente dentro de ella. 

Por lo tanto, en el mundo hiperconectado 🛜 en el que vivimos, aprender no es enchufarse 🔌, es participar de manera consciente en la red. 

“El desafío voy en día no es encontrar información, sino mantenernos humanos en medio del flujo infinito de datos” 📊 

🧠📚¿CÓMO PODRÍAMOS LLEVAR EL CONECTIVISMO A UN AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIA?

Bajo mi experiencia en un centro educativo, considero que como pedagoga transmitir los principios del Conectivismo en un aula es un reto de gran escala. Pero, al mismo tiempo es una oportunidad valiosa de poder pensar cómo llevamos a cabo el proceso de enseñanza en el aula. 

La idea de Siemens que ha sido tan comentada en la clase de Dirección de Centros Educativos por muchos de nosotros que indica que “la tubería es más importante que su contenido” 👩🏻‍🔧 nos hace centrar el foco en que dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, lo valioso está en establecer aprendizaje significativo mediante las ideas de los alumnos, los recursos que tienen para llevarlas a cabo y aquello que expone el maestro.

Por lo tanto, llevar el Conectivismo a un aula actual de un centro educativo, resulta complicado ya que para ello el docente ha de ser una guía constante en el proceso, cosa que, en la actualidad, con la ratio que presentan las aulas, es complicado (unos 20 alumnos/as en Educación Primaria para un docente con apoyos en algunas horas concretas del día). Además, este modelo ha de estar basado en la curiosidad, autonomía e interconexión, lo que puede ser complicado para el alumnado que presenta alguna Necesidad Educativa Especial, ya que en ocasiones, puede que no estes generando curiosidad en ellos/as y no todos/as presentan autonomía a la hora de llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Entonces, ¿Bajamos la ratio de las aulas? ¿Aumentamos el número de profesionales por aula? ¿Cambiamos la metodología del proceso de enseñanza-aprendizaje?Para que el Conectivismo penetre en las aulas, quizá debemos de plantearnos estas cuestiones que son la base de todo el reto que supone🚀

Aquí os dejo un ejemplo de una actividad que se podría llevar a cabo con alumnado en educación primaria donde se refleja de manera más práctica y sencilla el conectivismo, para que lo comprendáis mejor y además observéis en este cómo no es tan sencillo aplicar este modelo de aprendizaje en las aulas actuales🙃🏫📚

Y, por último, gracias una vez más por llegar hasta aquí, espero que hayas aprendido sobre esta teoría del aprendizaje adaptada a la era digital❤️‍🩹💻

Imagen de creación propia a través de Canva